بیشتر مردم منتظر فرا رسیدن سال نو هستند تا دوباره

به عادت‌های کهنه مشغول شوند ...!

پائولو کوئیلو

تکنیک های آموزشی هوش موسیقیایی

هزاران سال است که دانش از طریق خواندن آواز و سرود از نسلی به نسل دیگر انتقال می یابد.در قرن بیستم بسیاری از آگاهی دهند گان به این نکته پی برده اند که صدا های موسیقیایی می تواند به مردم در به یاد آوردن تعلقاتشان کمک کند.

اما با وجود این آموزگاران چندان به اهمیت موسیقی در یاد گیری و اقف نبوده اند.از همین رو در حافظه ی دراز مدت اکثر افراد تعداد صدا های موسیقیایی ثبت شده ،بسیار بیشتر از قطعات موسیقی مربوط به مدرسه است.

ریتم...آواز...ضربه و سرود

اصل و چکیده ی مطلبی را که می خواهید تدریس کنید در یک قالب ریتمیک قرار دهید به گونه ای که بتوان آن را به شکل آواز ...ضربه یا سرود برای دانش آموزان خواند.در سطوح پایین این کار به معنای هجی کردن کلمه ها با ریتم یا خواندن جدول های زمانی به شکل یک آواز معروف است.شما همچنین می توانید نکته ی اصلی را که قصد دارید در سخنان خود روی آن تکیه کنید مشخص نمایید و آن گاه آن را در یک قالب ریتمیک قرار دهید.

موسیقی فرا ذهنی

بیست و پنج سال پیش پژو هشگران امور آموزشی در ارو پای شرقی در یافتند که اگر در حین تدریس معلم نوعی موزیک نیز پخش شود دانش اموزان سریع تر مطالب را به حافظه خواهند سپرد.

مفاهیم موسیقیایی

از صدا های موسیقیایی می توان برای بیان مفاهیم ،الگو ها و طرح کلی بسیاری از موضو عات استفاده کرد.به عنوان مثال برای توضیح مفهوم دایره به طور موسیقیایی می توان با صدای خاصی شروع به زمزمه کرد و به تدریج تن صدا را پایین آورد که دلالت بر شیب اندک دایره می کند و سپس دوباره تن صدا را به حالت اول خود بر گرداند.

موسیقی حالات روحی

برای برخی دروس می توانید از آهنگ های ضبط شده ای استفاده کنید که حالت یا فضای عاطفی مناسبی را ایجاد می کنند...این آهنگ ها جلوه های صوتی (بیشتر اصوات غیر کلامی ،از طریق هوش موسیقیایی پردازش می یابند) و همچنین طبیعت و قطعات کلاسیک یا معاصری را که به ایجاد یک فضای عاطفی کمک می کنند در بر می گیرند.برای مثال پیش از این که دانش آموزان شروع به خواندن داستانی کنند که در کنار دریا اتفاق می افتد  می توانیدصدا های ضبط شده ای از دریا مثلا صدای بر خورد امواج با ساحل یا آواز مرغان دریایی را برای انان پخش کنید.

از کتاب هوش های چند گانه در کلاس درس

من اگر هوش مکانی داشته باشم....

اغلب وقتی چشمانم را می بندم تصاویر روشنی می بینم.

نسبت به رنگ حساس هستم.

اغلب برای ثبت چیز هایی که در اطرافم وجود دارد از دوربین

عکاسی یا فیلمبر داری استفاده می کنم.

از سر گر می های تصویری و معما گونه لذت می برم.

شب ها رویاهای روشنی می بینم.

معمولا قادرم تا مسیر خود را در یک محل نا آشنا پیدا کنم.

قادر به رسم خطوط و تصاویر هستم.

در دوران مدرسه هندسه برای من راحت تر از جبر بود.

می توانم تصور کنم که وقتی از بالا به طور مستقیم به اجسام

می نگرم آنها چگونه به نظر می رسند.

ترجیح می دهم کتابهایی بخوانم که تصاویر زیادی دارند.

وقتی می خواستی

شکوفه ای از باغچه ی احساسم بچینی

اندیشه نکردی هر گز

که خاری بد خلق

شاید آزارت دهد بانو؟!

وقتی خوا ستی

کوچه باغ  خیال مرا به تماشا بنشینی

اندیشه نکردی هرگز

که بن بست تنهایی

روزی در آغوشت گیرد ؟!

وقتی خواستی ...

راستی....!

در باغ مشتی ترانه کاشته ام

و مقداری عشق

از امروز

در جستجوی دریچه ای، دری،پر چینی

که تو را به من

و مرا به زندگی پیوند دهد.

بهمن قره داغی

رقابت...

همسر مفتی جمهوری داغستان یکی از افرادی است که در هفته جاری مدارک خود را به عنوان نامزد ریاست جمهوری به کمیسیون مرکزی انتخابات روسیه ارائه و ثبت نام کرد و رسما رقیب ولادیمیر پوتین رئیس جمهور روسیه شد. انتخابات ریاست جمهوری روسیه روز ۱٨ ماه مارس سال ۲۰۱٨ (۲۷ اسفند ماه سال ۹۶) برگزار می شود. اینا گمزتووا نخستین نامزد مسلمان انتخابات ریاست جمهوری روسیه در چهار دوره اخیر است.

در بیشتر شرکتها و کار خانه ها رقابت وجود دارد و هدف از آن تسخیر بازار است.شاید یکی از مشکلات در زمینه ی تجارت آن است که به رقابت به عنوان وسیله ای برای تخریب نگریسته می شود.این بدان معناست که رقیب را باید دشمن خود دانست و به هر قیمت مشتریان او را از آن خود کرد.بنابر این به هر اقدامی دست زد تا رقیب شکست بخورد  و ما برنده شویم.نگر شهایی که مردم را تشویق می کنند تا رقابتی این چنین را ارزشمند بدانند  میل به نابودی رقیب را بر می انگیزد.

توجه ،همکاری ..دلسوزی و خلاقیت می تواند جایگزین رقابت شود.به تازگی توجه به رقابت و فرو افکندن دیگران جای خود را به تمر کز بر تلاشهای فردی داده است.

همچنین به نظر می رسد گونه ای شکفتگی معنوی در حال وقوع است که بیان آن کمی دشوار می نماید.همه ی ما شاهد نتایج مثبت شر کتهایی هستیم که پول و سایر هدفهای خود خواهانه ی را نخستین هدف خود نمی دانند.

شکل این گرایش جدید هنوز کاملا معین نیست اما بافتهای سازنده ی آن روز به روز آشکار تر می شود.این گرایش از توجه اشتیاق به خدمت و مهربانی ساخته شده است و آگاهانه بر دادن تمر کز دارد.آن گاه زمانی که به دیگران کمک کنیم تا بهتر باشند به درجه ی تازه ای از خود شناسی دست می یابیم.

از کتاب فکرت را عوض کن...جرالد جمبالسکی

ترجمه ی فریبا مقدم

مگر چه می خواهم از وطن؟

جز لقمه ای نان و خیالی آسوده...

چه می خواهم ؟

جز تکه ای آفتاب و

بارانی که  آهسته ببارد..

جز پنجره ای که رو به عشق و آزادی گشوده شود

مگر چه خواستم از وطن که از من دریغش می کنند

آه ای میهن مغموم

وطن از پا  افتاده

بدرود

بدرود.....

شیر کو بیکس

MI    و شیوه های آموزشی

اگر تنها وسیله ای که در اختیار دارید چکش باشد ،آن گاه تمام چیز های اطراف خود را به شکل میخ خواهید دید.

آبراهام ماسلو 

تئوری   MI  دریچه ای را به روی انواع مختلفی از شیوه های آموزشی می گشاید که می توان به راحتی  آنها را در کلاس درس اجرا کرد.در بیشتر موارد این شیوه ها همان شیوه هایی هستند که مدتها توسط  معلمان خوب اجرا شده اند.در سایر موارد تئوری هوش های چند گانه فرصتی را در اختیار معلمان قرار می دهد تا به اجرای شیوه هایی بپر دازند که در امور آموزشی نسبتا جدید هستند و در هر دو مورد تئوری ام آی بیان می کند که هیچ یک از شیوه های آموزشی به طور دائم روی همه ی  دانش اموزان کارایی ندارد.هر یک از کودکان از قابلیت ها و توانایی های متفاوتی در زمینه ی مقولات هوشی بر خوردارند و از همین رو نمی توان گفت که بر خی از شیوه ها روی گروهی از دانش اموزان بسیار موفقیت آمیز و روی گروهی دیگر هیچ تاثیری ندارند.برای مثال معلمانی که از ضرب آهنگ وزن و آواز به عنوان ابزار آموزشی استفاده می کنند پس از مدتی در می یابند دانش اموزانی که از هوش مو سیقیایی بر خوردارند با علاقه مندی بیشتری نسبت به این شیوه واکنش نشان می دهند در حالی که دانش اموزان غیر موسیقیایی همچنان بی تفاوت باقی می مانند.به همین ترتیب استفاده از تصاویر و نقوش برای آموزش بیشتر مطلوب دانش اموزانی خواهد بود که از هوش مکانی بالایی بر خوردارند در صورتی که ممکن  است روی دسته ی دیگری از دانش اموزان که به سمت هوش زبانی یا جسمانی بیشتر گرایش دارند تاثیر کاملا متفاوتی داشته باشد.

بنابر این به دلیل وجود همین تفاوت های فردی میان دانش اموزان به معلمان توصیه می شود تا حوزه ی وسیعی از شیوه های آموزشی را در مورد دانش اموزان خود به کار گیرند...مادامی که معلمان به طور مرتب حوزه ی اهمیت مقولات هوشی تدریسی را از یک هوش به هوش دیگر تغییر می دهند تمام دانش اموزان فرصت خواهند داشت تا به توسعه ی مقوله یا مقولات هوشی بپر دازند که از بالاترین کارایی در وجود انان بر خوردار است.

توماس آرمسترانگ...ترجمه ی مهشید صفری

هوش های چند گانه در کلاس درس

یه سری به منه بیچاره بزنید...!

امضا...وبلاگ

کدوی شکم گنده

مزرعه ی عمو رو انگار خدا نظر کرده بود.امسال مزرعه ی کدوی عمو طلایی طلایی بود.کدوها یکی از یکی زردتر و گنده تر.....هیچ سال عمو مزرعه اش را این گونه ندیده بود.عمو کدوها را جمع کرد و مقداری از آنها را در دهکده به فروش رساند.مقداری به همسایه ها و فک و فامیل داد اما هنوزم مقدار زیادی مانده بود.خیلی زیاد...عمو و زن عمو می گفتند خب...امسال ما ده تا کدو که تو انبار بذاریم برای سالمون بسه...پس بقیه رو چیکار کنیم.....کدوها زیر نور آفتاب می درخشیدند.یک روز عمو تصمیم گرفت کدوها را در گاری بریزه و به شهر ببرد و بفروشد.از ده تا شهر زیاد فاصله نبود مثلا یک ربع......عمو تلک و ته لک و تلق و ته لق به شهر رفت...هنگام غروب هم برگشت اما فقط دو یا سه کدو فروخته بود.کمی ناراحت و خسته شده بود و می گفت الکی رفتم و اومدم...زن عمو بهش گفت...خب می دادی به مغازه دار های شهری و همه رو یه جایی می دادی و خیالت راحت....اون شب دلم برای عمو سوخت...من همیشه خونشون بودم و با دختر عموها گرم بازی و تفریح بودیم.اونا هم گاهی خونه ی ما می اومدن و نوبتی بود.....شب تو خواب همش به عمو فکر می کردم و این که با این همه کدو میخاد چیکار.....فکری به ذهنم رسید.....بلند شدم و یه پلاستیک دکمه و ماژیک و روبان و وسایل دور ریختنی جمع کردم  تا صبح بشه....مادرم گفت دختر جان...نصفه شبی دیونه شدی برو بخواب.....صبح بعد از صبحانه بدو رفتم خونه ی عمو.....گفتم عمو یه نقشه برای کدوهات کشیدم...گفت جونمرگ نشی دختر....سر صبحی برای من نقشه کشیدی...گفتم برای شما نه...برای کدوهات.....خندید و گفت چی هست حالا.....یه سوت زدم و دختر عموهای خپلو رو از خواب بیدارشون کردم....گفتم الکی که من خواب دیدم دیشب کدوها خیلی خوشکل شدند و همش به فروش رفته....گفتند چه جوری....گفتم این طوری.....روی هر کدو با ماژیک نقاشی های مختلف کشیدم و براشون چشم و ابرو گذاشتم...دکمه ها را با چسب به شکمهای گنده ی کدوها چسباندم....برای یه سری با علف خشک مو درست کردم....یکی رو عروس درست کردیم...یکی را بته جقه...یکی را منظره و یکی را پرنده...خلاصه همه ی کدوها نقاشی شدند آن هم به طرز زیبایی....دختر عموها هم که از کار من خوششون اومده بود مشغول شدند و شروع کردن با روبان و وسایل تزیینی به تزیین کردن کدوها....هر کی از کنار خونه ی عمو رد می شد می گفت چه خبره....اینا دارن چیکار می کنند؟تعدادی از همسایه های خوش سلیقه کدوهای خوشگل شده رو دوباره خریدند و بقیه رو عمو دوباره تو گاری چید و به شهر برد.....وقتی می رفت گفت جونمرگ نشده...اگه کدوها رو نخرند چی...باز باید خسته و کوفته بر گردم.....گفتم عمو نگران نباش...شهریها به تزیینات علاقه دارند....تازه خیلی دلشون هم بخاد کدو کلی خاصیت داره......راستی شکم گنده ترین کدو را اسمشو گذاشتم عمو....عمو می خندید و می گفت از دست تو.....تازه سیبیل هم براش گذاشتم و جای یه دندون رو خالی گذاشتم...درست شبیه عموشده بود...خخخ ...به عمو گفتم میخای منم بیام بهت کمک کنم گفت :نه..... اسب عمو همچنان که گاری را می کشید سری می جنباند و انگار تشکر می کرد......همه منتظر بودیم تا ببینیم عمو شیر برمی گرده یا روباه.....خورشید در افق داشت مثل یک آب نبات نارنجی و سرخ می شد....صدای شغالها به گوش می رسید و شیحه ی اسب عمو سکوت ده را شکست....عمو از دور نمایان شد...انگار خوشحال به نظر می رسید.....فقط یک کدو داخل گاری باقی مانده بود و آن هم کدو ی شکم گنده بود که من اونو شبیه عمو درست کرده بودم.گفتم عمو؟...چرا این یکی را نفروختی؟...گفت این یادگاری است...فروشی نیست...یادگاری از یک جونمرگ نشده...همه خوشحال شدیم عمو یک برگه سبز تحفه ی درویش هم به من داد.من خوشحال و خندان راهی خونه شدم و قصه را برای پدر و مادرو خواهر برادرام تعریف کردم...گفتند آفرین چه جالب.....روزها گذشت و هی شب شد و روز شد و ازین حرفا...هی خروسا قوقولی گفتند و بزها مع مع و گاوها ماما....و ما چقدر از حسنک توی دفترمان نوشتیم که کجایی؟......شب یلدا همه خونه ی عمو دعوت شدیم....زن عمو  مثل همیشه از خورشت کدوی خوشمزه اش نیز در سر سفره داشت....آن شب من چشم از یک چیز بر نمی داشتم و اونم کدوی شکم گنده ای بود که روی طاقچه ی عمو خود نمایی می کرد...تازه مثل عمو یه جای دندونش هم خالی بود......اون دختر ،حنا دختری در مزرعه نبود بلکه خودم بودم......لبخند بی دندون کدوی شکم گنده هیچ وقت از یادم نخواهد رفت و خدا رحمت کند عمو را......

نوشته ی نجمه دائمی

......دوستان می پرسند ستاره ی همیشگی کیه؟

معنی اسمم است به فارسی

فارسی را پاس بداریم.